Fiche descriptive de la formation
Action culturelle / Éducation artistique et politiques publiques : enjeux, méthodes et pratiques
Durée : 3 jours (21 h)
Effectif limité à 12 personnes
Tarif public : 1 925 € par participant (net de taxes)
Tarif spécifique destiné aux personnes physiques, aux salariés d'associations et aux agents des communes de moins de 10 000 habitants :
1 195 € par participant (net de taxes)
Public concerné :
Toute personne en charge de définir, conduire et/ou évaluer des dispositifs d'action culturelle ou d'éducation artistique.
Compétences visées :
- Acquérir connaissances fondamentales et repères historiques pour proposer et mettre en oeuvre des projets d'action culturelle ou d'éducation artistiques en phase avec les attentes et objectifs des politiques publiques
- Savoir définir, mettre en oeuvre et évaluer un projet d'action culturelle ou d'éducation artistique
- Savoir identifier les différents partenaires et en connaître les attentes et moyens d'actions
Prérequis :
Être en poste dans une structure culturelle ou l'avoir été. Aucun pré-requis en terme de connaissance ou niveau de formation n'est exigé.
Déroulé de la formation :
PARTIE I :
- Définition des notions-clés : action culturelle, éducation artistique, action artistique, politiques publiques
- Repères historiques et théoriques : quand, comment et pourquoi sont apparues ces notions ?
- Repères institutionnels : qui sont les acteurs et partenaires de l’action culturelle et de l’éducation artistique ?
- Repères d’actualité : quelle situation aujourd'hui pour l’action culturelle et l’éducation artistique ?
PARTIE II - A :
- Méthodologie : définir, mettre en oeuvre et évaluer un projet d’action culturelle
- Présentation détaillée et illustrée de plusieurs projets d’action culturelle
- Travail en atelier à partir des compétences, des projets et des besoins des participants
- Conception d’un projet d’action culturelle avec le groupe
- Définition d’indicateurs pour évaluer les projets d’action culturelle élaborés
PARTIE II - B :
- Méthodologie : définir, mettre en oeuvre et évaluer un projet d’éducation artistique
- Présentation détaillée et illustrée de plusieurs projets d’éducation artistique
- Travail en atelier à partir des compétences, des projets et des besoins des participants
- Conception d’un projet d’éducation artistique avec le groupe
- Définition d’indicateurs pour évaluer les projets d’éducation artistique élaborés
PARTIE III :
- Focus sur le réseau Canopé, éditeur de ressources pédagogiques public dépendant du Ministère de l’Éducation Nationale
- Focus sur des projets d’éducation artistique réalisés avec l’enseignement agricole
- Focus sur des projets d’action culturelle réalisés dans l’espace public
- Rencontre-discussion avec plusieurs acteurs du territoire oeuvrant dans le champ de l’éducation artistique et de l’action culturelle
- Bilan de la formation
Intervenant(s)
Pascal Le Brun-Cordier, concepteur et directeur de projets artistiques et culturels, consultant, formateur, professeur associé à l'université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, directeur de Villes In Vivo, atelier d’idées et de productions, il intervient pour des collectivités territoriales et des institutions culturelles. Il publie également régulièrement des articles sur les politiques culturelles, la médiation culturelle, la création artistique dans l'espace public. Il est co-auteur avec Sonia Lavadinho et Yves Winkin de La Ville relationnelle (Editions Apogée, 2024).
Ils ont suivi cette formation :
Modalités d'inscription :
Sur entretien préalable de positionnement avec nos conseillers.ères formation, et après validation du mode de financement.
Toutes nos formations sont éligibles aux dispositifs de financements publics.
(Seules les formations certifiantes sont éligibles au CPF).
En mode classe virtuelle avec apports théoriques et techniques ponctués d'exercices pratiques et d'études de cas.
Le contrôle des acquis en cours de formation est réalisé à l'aide de mises en situation, d'auto-diagnostic, de travaux pratiques ou dirigés, suivant les modalités pédagogiques. Une évaluation qualitative est réalisée en fin de formation, puis analysée par l'équipe pédagogique. Le résultat global est à la disposition du participant. Une attestation individuelle de formation, rappelant les objectifs, est remise au participant l'ayant suivie avec assiduité.
Nos formations sont accessibles aux personnes handicapées moteur dans la plupart de nos lieux de formation. D’autres types de handicaps et de compensations peuvent être pris en charge sur demande. Notre organisme de formation est doté d’un référent handicap qui peut étudier avec vous les différents aménagements de votre projet de formation.
- Prenez contact avec nos conseillers.ères pour l'entretien de positionnement
- Transmettez le devis à votre financeur pour validation
- Nous vous inscrivons sur la formation et vous recevez une confirmation d'inscription
- Vous remplissez le questionnaire pré-formation en ligne
- Vous recevez une invitation quelques jours avant le début de la formation.
Dès la validation de votre inscription, vous recevez un mail avec un lien vers le formulaire de recueil de votre situation et de vos besoins personnels.
Ces informations sont directement transmises au formateur, qui peut ainsi prendre en compte vos attentes particulières.